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Comment prévenir les dangers ? Pour éviter les dangers de l'eau, il faut éviter de construire sa maison près d'une rivière ou d'un fleuve. Il faut aussi éviter de bétonner n'importe où ; il vaut mieux mettre de la végétation. Car dans la terre, l'eau s'infiltre, alors que dans le béton, elle glisse et inonde les villes.

Les dangers de l'eau en Aveyron : il y a 158 communes exposées au risque d'inondation. Lorsqu'il y a une crue, la force de l'eau emporte tout sur son passage : les voitures, les arbres, les routes, les maisons ... C'est un danger pour nous.

Les centrales hydro-électriques : EDF a crée en Aveyron des plans d'eau pour la production d'énergie qui sont devenus des aires de loisirs. Les plus fréquentés sont celles de Pareloup, de Villefranche-de-Panat et de Pont-de-Salars. Mais il peut y avoir des lâchers d'eau qui entraînent des montées du niveau d'eau. Les pêcheurs doivent faire attention.

Les délégués de 4°-3°. 

Ouvrir un robinet, c'est facile, mais derrière, que se cache-t-il ?

Le cycle de l'eau domestique : en premieu lieu, l'eau est pompée dans un cours d'eau (fleuve, rivière, étang, nappe phréatique ...) ; puis elle est amenée dans une usine de traitement qui la rend potable. Ensuite, elle est stockée dans un chateau d'eau. Puis elle est distribuée dans une ville où les habitants ont un besoin essentiel de cette eau. Elle est ensuite évacuée par les égouts pour arriver dans une station d'épuration.  Enfin, elle est rejetée.

Pourquoi l'eau est si chère ? Elle est très chère car elle subit un long parcours avec deux traitements après le captage et après l'utilisation dans les habitations. L'entretien des tuyaux du circuit est coûteux ; beaucoup d'employés et d'argent sont utiles pour rendre l'eau potable.

Quelle eau circule dans les égouts ? Après la distribution de l'eau dans les habitations, l'eau qui sort des maisons est usée et est évacuée dans les égouts.

A quoi sert une station d'épuration ? Elle sert à nettoyer et à purifier l'eau qui vient des égouts. Ensuite elle est rejetée dans les cours d'eau.

Les délegués de 6°-5°, 4°-3°.

Qui est responsable du modelage de notre paysage ? C'est l'eau !

Une montagne naît : dans notre région, c'est le massif hercynien. Avec le temps, les montagnes s'usent car elles sont envahies par l'eau, créant des couches de marnes et de calcaire dans le golfe des Causses. Puis, la mer se retire : Auvergne, Cévennes, Rouergue dominant les Causses, ces montagnes vont provoquer des failles laissant place à des gorges et aux différents plateaux calcaires que l'on connaît aujourd'hui.

Dans notre région, il y a des risques de pollution : les Causses qui nous entourent sont calcaires ; si les sols calcaires sont pollués, l'eau polluée accédera aux galeries souterraines par infiltration et ressortira par des résurgences dans nos rivières.

Les délégués de 4°-3°

Comment peut-on réduire nos besoins en eau ?

Les usages de l'eau au quotidien  : l'eau sert avant tout à boire mais aussi pour les taches ménagères, pour se laver, pour laver les voitures, pour arroser le jardin ...

Informations sur  la consommation de l'eau :

• prendre un bain : 150 litres
• laver la voiture : 15 litres
• prendre une douche : 30 litres
• tirer la chasse d'eau : 10 litres
• laver la vaisselle : 50 litres
• laver le linge : 60 litres

STOP au gaspillage  : l'eau utilisée au quotidien par jour et par personne est d'environ 150 litres (en France). En un siècle, on a utilisé 30 fois plus d'eau au quotidien.

Le saviez-vous ? Au 19° siècle, une famille de 5 personnes utilisait 15 litres d'eau par jour ; ce chiffre correspond à la consommation d'une personne vivant au Mali de nos jours.

La consommation d'eau dans le monde :

• l'eau douce est répartie inégalement dans le monde ; certains pays ont de grosses réserves d'eau douce par habitant ; ce qui n'est pas le cas de la France : elle apparaît pauvre en eau (source : banque mondiale, 1997).
• la consommation est elle aussi très inégale : aux Etats-Unis, la consommation* pour un habitant est de 5123 litres par jour tandis que pour un haïtien, elle est de 19 litres.

(* consommation d'eau par l'agriculture, l'industrie et la consommation domestique)

Petits conseils au quotidien :

• prendre une douche plutôt qu'un bain
• laver sa voiture dans une station plutôt que chez soi avec un tuyau d'arrosage
• réparer les fuites d'eau
• utiliser un gobelet ou éviter de laisser le robinet ouvert pour se laver les dents
• rester moins longtemps sous la douche
• arrêter l'eau quand on se lave les cheveux, quand on se savonne

Les délégués de 6°-5°, 4°-3°

Comment les pesticides arrivent-ils dans un cours d'eau ? Les produits polluants (pesticides, engrais ...) diffusés sur les sols agricoles sont entraînés par le ruissellement de le pluie vers la rivière la plus proche. Ils s'infiltrent également dans le sol jusqu'aux nappes phréatiques.

Tous pollueurs sans le savoir : les agriculteurs utilisent des engrais polluants mais il y en a qui sont encore plus polluants : ce sont ceux des jardiniers du dimanche et des bricoleurs.

Le chemin de l'eau dans les Causses calcaires : l'eau tombe sur les Causses et est entraînée dans les galeries souterraines. Elle grignote toujours plus le calcaire et agrandit les failles. Comme le calcaire ne filtre pas l'eau, il laisse passer les gouttes sales comme les propres. Quand elle ressort en bas de la falaise, elle rejoint la rivière. 

Le rejet des produits agricoles dans les cours d'eau : si le sol de notre région était sableux, l'eau serait filtrée et il y aurait moins de pollution dans les eaux mais comme c'est un sol calcaire, il ne filtre pas l'eau donc nos rivières sont facilement polluables.

Les délégués de 6°-5°

Pourquoi les maliens consomment-ils moins d'eau que les français ?

• La consommation d'eau d'un enfant français : "Eric va bientôt se coucher. Mais avant, il va prendre une bonne douche. Il mettra son linge sale dans la machine à laver. En France, c'est facile. : quand on a besoin d'eau, il suffit d'ouvrir le robinet." (réf : document CPIE). En moyenne, les français utilisent 150 litres d'eau par jour.
• La consommation d'eau d'un enfant malien : "Chaque jour, Maïmouna va au puit avec sa maman chercher l'eau pour toute sa famille. En saison sèche, il faut aller loin pour trouver de l'eau, parfois à plusieurs kilomètres du village. Maïmouna ramène 10 litres d'eau dans un canari (récipient d'eau en terre cuite). Cela lui a pris beaucoup de temps et elle n'a pas pu aller à l'école."(réf : document CPIE). En moyenne, les maliens utilisent 5 litres d'eau par jour.
• L'accès à l'eau : il est difficile dans les pays en voie de développement ; de plus, l'eau collectée n'est pas pas traitée ; elle peut apporter de nombreuses maladies graves.
• La déforestation : autrefois, au Mali, il y avait beaucoup de forêts. L'air humide qui s'élevait au-dessus des forêts formait des nuages. Maintenant, il y a beaucoup moins d'arbres donc il pleut beaucoup moins. Mais les maliens ont besoin de ce bois  pour de nombreuses taches (cuisine, ménage, charbon, vente du bois). Donc, que choisir entre l'eau et le bois quand ces deux ressources sont indispensables pour vivre ?

Les maliens n'ont pas l'eau courante donc ils sont limités dans leur consommation d'eau. De plus, leurs réserves sont très fragiles.

• Est-ce que toute l'eau dans le monde est consommable ?

Sur 1000 litres d'eau :

• 980 litres sont salés (océans et mers)
• 16 litres sont de l'eau des glaciers (eau douce et solide)
• 3 litres sont des eaux souterraines
• 1 litres est de l'eau douce de surface (rivières, lacs, nappes phréatiques, sources)

Donc, dans le monde, sur 1000 litres d'eau, il n'y a qu'un litre qui peut se consommer pour nos besoins. Donc attention de ne pas la polluer !!!

Les délégués de 6°-5°, 4°-3°.

Que peut-on apprendre en observant la rivière ?

Nous pouvons déterminer si l'eau est saine ou polluée, grâce à la présence de petits animaux invertébrés. 

Dans une eau non polluée, tu pourras observer des trichoptères à fourreau (porte-bois) et des perles (plécoptères) ; une eau de qualité moindre mais encore saine abrite des éphémères, des libellules, des gamarres et autres mollusques. Par contre, la présence d'aselles, de sangsues, d'hémiptères (punaises aquatiques) et de moustiques signifie que l'eau est polluée, voire très polluée si tu aperçois des éristales.

Les délégués de 6°-5°

(image : document CPIE)

Jeudi 27 novembre, les délégués de chaque classe du collège ont participé à une intervention de M. Eddy Bertrand, animateur pédagogique du CPIE (Centre Permanent d'Initiatives pour l'Environnement du Rouergue). Durant deux heures, un panorama des différents problèmes liés à la consommation de l'eau leur a d'abord été présenté puis chaque élève a choisi d'approfondir un thème. Une façon pour eux de se questionner et de se documenter sur le vaste thème de la consommation et des réserves d'eau tout en rencontrant des camarades eux aussi élus par leur classe.

Une fois l'intervention terminée, chaque groupe s'est mobilisé pour réaliser un panneau sur son thème : écriture de textes courts, organisation de l'information, mise en page ... Les tâches n'ont pas manqué pour pouvoir achever en fin de matinée la préparation de l'exposition.

En effet, l'ensemble des panneaux réalisés par les 46 délégués constitue une exposition destinée à être présentée dans chaque classe par le binôme élu. C'est ce qu'ils font actuellement pendant l'heure de professeur principal : exercice assez difficile pour eux car il s'agit de présenter le travail tout en essayant de sensibiliser leurs camarades aux problèmes de pollution et de surconsommation de l'eau. Si le sujet en général intéresse les élèves, il n'est pas certain que le métier d'animateur pédagogique réveille de nombreuses vocations ! Mais, "jouer au prof" fait également partie du rôle de délégué quand il s'agit de communiquer et d'informer une classe, qui de plus, vous a élu !

Le contenu de l'exposition est sur le blog (rubrique EAU).

Des expériences sont réalisées sous l'oeil vigilant des deux profs de physique-chimie. Pour nos scientifiques en herbe, il s'agit de manipuler ou de s'interroger sur les différents états de l'eau, sur les traitements qu'elle subit et les différentes applications possibles ... C'est ainsi qu'ils ont appris à créer un nuage, qu'ils fabriquent un pluviomètre (utile à cette saison ! ) ... Nous attendons également de leurs nouvelles pour nous expliquer certains phénomènes naturels ou liés à l'activité humaine  quand ceux-ci n'auront plus de secrets pour eux !